Görme yetersizliği olan bireyler, çevreyi algılamak ve öğrenmek için dokunma, işitme, koku ve kalan görme duyusunu daha yoğun kullanmak durumundadır. Destek eğitiminin temel amacı; bu duyuları sistematik biçimde güçlendirerek çocuğun bağımsız hareket edebilmesini ve okuryazarlık becerilerini kazanmasını sağlamaktır.
Merkezimizde görme yetersizliği olan öğrenciler için hazırlanan program; dokunsal algı, işitsel ayırt etme, yönelim ve bağımsız hareket, Braille okuma-yazma, günlük yaşam ve sosyal uyum becerilerini kapsar. 2.000 m² doğa bahçemizdeki yürüyüş yolları ve açık alanlar, bağımsız hareket çalışmaları için güvenli bir uygulama ortamı sunar.
Kime yöneliktir?
- Total görme kaybı olan (hiç görmeyen) çocuklar
- Az gören (düşük görme keskinliği bulunan) çocuklar
- Görme yetersizliği ile birlikte ek yetersizliği olan bireyler
- Görme kaybına bağlı motor ve kavram gelişiminde gecikme yaşayan öğrenciler
Hedeflenen kazanımlar
- Dokunsal ve işitsel algı becerilerini geliştirme
- Yönelim, baston kullanımı ve bağımsız hareket becerileri kazandırma
- Braille okuma-yazma ve kabartma materyal kullanımını öğretme
- Öz bakım ve günlük yaşam becerilerini bağımsızlaştırma
- Sosyal iletişim ve toplumsal uyum davranışlarını güçlendirme
- Akademik becerilerde akranlarıyla eşit koşullarda ilerleme sağlama
Yaklaşımımız
Dokunsal algı
Farklı dokular, kabartma yüzeyler ve somut materyallerle dokunarak tanıma çalışmaları yapılır.
Bağımsız hareket
Baston teknikleri, yön bulma ve güvenli yürüme çalışmaları kapalı alanda ve 2.000 m² bahçede uygulanır.
Braille okuryazarlığı
Braille kabartma yazı ve küptaş/matematik materyalleri ile okuma-yazma becerileri adım adım kurulur.
Günlük yaşam
Mutfak, temizlik ve kişisel bakım gibi günlük rutinler uygulama evimizde desteklenir.
Duyusal temelli öğrenme ve işlevsel görme
Görme yetersizliğinde öğrenme, duyuların sistematik biçimde eğitilmesiyle başlar. Dokunsal ayırt etme çalışmaları, nesnelerin şekil, boyut, ağırlık ve doku özelliklerinin ayırt edilmesini hedefler. Az gören öğrencilerde ise kontrast, aydınlatma ve büyütme materyalleriyle kalan görme potansiyeli maksimum düzeyde kullanılır.
İşitsel ayırt etme çalışmaları ise yön bulma, ses kaynağını belirleme ve güvenli hareket için gerekli işitsel ipuçlarını güçlendirir.
Okul ve günlük yaşam becerileri
Braille okuma-yazma çalışmaları, kabartma alfabe materyalleriyle harf düzeyinden metin düzeyine doğru ilerler. Akademik derslerde kullanılabilecek yardımcı araç gereç kullanımı da programa dahildir.
Öz bakım ve günlük yaşam becerileri ünitemizdeki uygulama evinde yürütülen çalışmalarla öğrenciler; sofra kurma, kişisel bakım ve basit mutfak etkinliklerini bağımsız biçimde yapmayı öğrenir.
Bu programı destekleyen ünitelerimiz
Görme Engelli Bireyler Destek Eğitimi kapsamında öğrencilerimiz, bireysel seanslarının yanı sıra yerleşkemizdeki aşağıdaki uzmanlaşmış ünite ve sınıflardan da bütüncül olarak yararlanır:
Sıkça sorulan sorular
Az gören çocuğum için özel materyal desteğiniz var mı?
Az gören öğrenciler için büyütme, yüksek kontrast ve ışık düzenlemeleriyle görsel yorgunluğu azaltan çalışma düzenlemeleri yapılır; kalan görme verimli biçimde kullanılır.
Bağımsız hareket eğitimi nerede yapılıyor?
Çalışmalar önce merkez binamız içinde kontrollü biçimde yürütülür; ilerleme sağlandıkça 2.000 m²'lik botanik bahçemizin yürüyüş yollarında ve açık alanlarında genişletilir.
Braille öğrenmek için belirli bir yaş şartı var mı?
Hazır bulunuşluk esas alınır. Okul öncesi dönemde dokunsal algı ve iki el koordinasyonu çalışılır; ilkokul çağıyla birlikte Braille okuma-yazma eğitimine geçilir.